一、专业名称及代码

（一）专业名称：幼儿保育

（二）专业代码：770101

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

[学    制] 3年

四、职业面向

所属专业 大类	所属专业大类代码	对应职业	对应行业代码	主要职业类别	主要岗位类别 （或技术领域）	职业资格证书
教育与体育大类	67	保育员	4-07-12-01	商业、服务业人 员	托育园所、社会福利机构及其他保育机构	1+X幼儿照护职业技能等级证书、保育员证

表1 职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人，面向城乡各级各类幼儿园等幼儿教育机构，培养能胜任幼儿保育、教师助理等岗位工作，具有良好的职业道德素养，掌握一定的学前教育基本理论知识、幼儿保教基本能力及艺术欣赏与表现能力，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。同时，按照升学与就业并重的办学定位，为学生提供升学、就业、职普融通等多种发展路径，培养具有可持续发展能力的高素质技能型应用型适用人才，并为高一级学校输送合格的学生。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到如下要求:

1.素质

（1）尊重幼儿，具有爱心、细心、耐心、责任心。热爱幼儿保教工作，重视幼儿保育对于人生成长的价值，懂得自身综合素养对于幼儿的重要影响。

（2）诚信公正，亲和友善，积极乐观，言行有度，仪表得体。具有健全的人格和健康的身心素质。具有良好的职业道德修养、社会责任感和奉献精神。

（3）遵循幼教规律，潜心培幼育人，不断提高专业水准。崇尚科学，拓宽视野，更新知识结构，树立终身学习理念。

（4）具有团队合作精神，善于沟通协作。

（5）具有一定的艺术修养和体验美、欣赏美、表现美的能力。

2.知识

（1）了解学前儿童生理特点、生长发育规律，学前儿童常见病症和心理卫生问题，以及幼儿园环境卫生、膳食营养、日常保健、健康评价要求和措施。

（2）掌握学前儿童心理过程特点和个性心理发展的规律。

（3）了解幼儿学习与发展的基本教育理论，以及幼儿教育目标、策略与基本方法;熟悉幼儿园保教活动的目标、任务、内容、要求和基本原则。

（4）掌握学前儿童游戏的基本概念,主要类型和区域游戏的基本组织方法。

（5）了解幼儿园教育活动的基本理论，幼儿园育活动设计的基本要素，以及五大领域教育活动设计与组织的基础知识。

（6）掌握幼儿园一日保育工作任务内容和要求、基本方法和流程。

（7）掌握幼儿教师一般交际口语的内容和方法，以及与幼儿、家长沟通的基本方法。

（8）掌握音乐基本理论和五线谱识谱方法，发展音乐认知、表现和音乐审美能力。

（9）掌握科学的发声方法和歌唱技巧，以及幼儿歌曲演唱的方法。

（10）掌握舞蹈的基本体态、动作特征、舞蹈特点和基本风格等幼教专业舞蹈技能，以及藏族、蒙族、维吾尔族、傣族、汉族舞蹈知识和风格韵律。

（11）掌握键盘乐器演泰的基础知识和基本技能，以及幼儿歌曲即兴伴奏的基本内容。

（12）掌握美术与手工的基础知识，以及幼儿园美术与手工的基本方法。

（13）具有一定的自然科学和社会科学知识。

3.能力

（1）能运用学前儿童卫生与保健知识，分析并处理学前儿童常见的卫生与健康问题。

（2）能够运用心理学的相关知识，分析幼儿的言行，准确把握幼儿心理年龄特征。能运用学前儿童发展规律，初步判断和分析学前儿童心理发展水平。

（3）能运用学前教育学的相关知识，初步分析幼儿教育相关问题，并采取相应的教育措施。

（4）具备对幼儿园区域游戏环境创设的基本能力。

（5）具备综合设计幼儿园教育活动的基础技能。

（6）能够独立承担幼儿园一日生活活动保育工作任务，培养幼儿独立生活能力和良好生活习惯。

（7）能声情并茂的演唱幼儿歌曲及小型声乐作品，具有范唱能力和一定的幼儿歌曲边弹边唱的表演能力，适应幼儿园音乐活动组织与实施的基本要求。

（8）能运用舞蹈技能服务于幼儿舞蹈教育，具有较强的组织与指导学前儿童舞蹈教育的实践能力。

（9）具有钢琴弹奏的基本技能，能够运用钢琴演奏技法完成钢琴作品演奏。掌握和弦的伴奏音型及编配方法，具备一定的幼儿歌曲伴奏能力。

（10）具有良好的语言表达能力、人际沟通能力和团队合作能力。

（11）具有较系统的绘画和手工造型的能力，以及玩教具制作和环境创设的基本能力。

（12）具有良好的信息素养和能力，掌握并持续更新必需的现代信息技术，综合应用于学习与工作。

六、课程设置及要求

（一）课程结构

本专业课程设置分为公共基础课程和专业（技能）课程。

公共基础课包括必修课和选修课，其中公共基础必修课包括：中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治、语文、历史、数学、外语（英语）、信息技术、体育与健康等；

专业技能课分为专业核心课和专业课。其中专业核心课包括：学前卫生学、学前心理学、学前教育学、普通话与幼儿教师口语、幼儿文学、保育员知识与技能、乐理视唱练耳等；专业课包括钢琴、声乐、书法、舞蹈、幼儿游戏、美术等。

（二）课程内容和要求

本专业课程主要教学内容和要求应贯彻思想政治教育和“三全育人”改革等要求，把立德树人融入到思想道德教育、文化知识教育、技术技能培养、社会实践教育等各个环节。

1.公共基础课程

公共基础课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，立足中等职业教育实际，充分挖掘中职公共基础课程的独特育人价值，充分发挥中职公共基础课育人优势，夯实中职学生文化基础，全面提高学生综合素质。遵循技术技能人才成长规律，注重教学内容与社会生活、职业生活的联系，注重与专业课程相互配合，形成协同育人合力。

（1）中国特色社会主义（36学时）

教学内容:中国特色社会主义是中等职业学校学生必修的一门思想政治课。本部分内容以“坚持和发展中国特色社会主义”为主线，阐释中国特色社会主义的创立、发展和完善，中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设的主要内容，新时代中国特色社会主义的战略安排以及当代青年人应该有的使命担当等。

教学目标:通过本课程内容的学习，学生能够正确认识中华民族近代以来从站起来到富起来再到强起来的发展进程；明确中国特色社会主义制度的显著优势，坚决拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；认清自己在实现中国特色社会主义新时代发展目标中的历史机遇与使命担当，以热爱祖国为立身之本、成才之基，在新时代新征程中健康成长、成才报国。

教学方式:多媒体教学 讲授法 讨论法

考核方式与要求：多样化评价。将课堂学习评价和实践活动评价、过程性评价和终结性评价、量化评价和质性评价有机结合。

（2）心理健康与职业生涯（40学时）

教学内容：心理健康与职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门思想政治课。本部分内容基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，将心理健康与职业生涯规划有机整合，从“我的成长”破题，按照“社会我”“个体我”“职业我”“人际我”“现实我”“理想我”的逻辑线索进行介绍。

教学目标:通过学习学生能了解心理健康、职业生涯的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适方法，形成适应时代发展的职业理想和职业发展观，探寻符合自身实际和社会发展的积极生活目标，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，提高应对挫折与适应社会的能力，掌握制订和执行职业生涯规划的方法，提升职业素养，为顺利就业创业创造条件。

教学方式:多媒体教学 讲授法 讨论法

考核方式与要求：多样化评价。将课堂学习评价和实践活动评价、过程性评价和终结性评价、量化评价和质性评价有机结合。

（3）哲学与人生（40课时）

教学内容：本课程以用马克思主义哲学基本观点指导学生树立正确的世界观、人生观和价值观为主线，共设四个单元，每个单元均采取了“哲学原理+人生问题”的方式，分别对应马克思主义哲学的辩证唯物论、唯物辩证法、辩证唯物主义认识论和唯物史观。

教学目标:通过本课程内容的学习，学生能够了解马克思主义哲学基本原理，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，坚持实践第一的观点，一切从实际出发、实事求是，学会用具体问题具体分析等方法，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

教学方式:多媒体教学 讲授法

考核方式与要求：集中笔试考核方式。

开卷考试：学生可以携带教材进入考场，但开卷考试一般题量较大，答案不易在书上直接查找，所以主要还在于平时的学习和积累。

（4）职业道德与法治（40课时）

教学内容：本课程内容是对“职业道德与法律”的继承和发展，在保持道德和法律两大板块不变的前提下，对课程内部结构进行了重新梳理。一是道德部分，重点聚焦职业道德、职业道德的养成教育，体现了职业道德的突出特点。二是法治部分，突出了树立法治意识的重要性，又彰显了宪法在全面依法治国中的地位。本课程内容尤其吸收了党的十八大以来，我党在道德、法治方面的最新理论成果，特别是党的十九大以来中央在道德、法治方面的新部署、新要求、新精神

教学目标：通过本课程内容的学习，学生能够理解全面依法治国的总目标，了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义；能够掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力；能够根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。

教学方式:多媒体教学 讲授法 案例教学法

   考核方式与要求：多样化评价。将课堂学习评价和实践活动评价、过程性评价和终结性评价、量化评价和质性评价有机结合。

（5）语文（232学时）

教学内容：中等职业学校语文课程是各专业学生必修的公共基础课程。2020年语文课程增加中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等内容，并从体例、内容、话语体系等方面完成从教学大纲到课程标准的转换，以专题的形式组织课程内容，兼顾字、词、句、段、篇的组织形式。中等职业学校语文课程由基础模块、职业模块和拓展模块构成。基础模块是各专业学生必修的基础性内容，由 8 个专题构成。职业模块是为提高学生职业素养安排的限定选修内容，由 4个专题构成。

教学目标：学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面都获得持续发展，自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。

教学方式:多媒体教学、讲授法 讲演法 示范法

考核方式与要求：集中笔试考核方式。

闭卷考试：不允许携带教材以及其他任何相关参考资料，学生必须独立完成答题。

普通话考试：考取普通话等级证书

（6）历史（76学时）

教学内容：中等职业学校历史课程是各专业学生必修的公共基础课程。根据中等职业学校公共基础课程方案、历史学科核心素养与课程目标、中等职业学校学生学习特点、职业教育人才成长规律等，科学合理设计中等职业学校历史课程内容。主要包括“中国历史”和“世界历史”。“中国历史”内容包括中国古代史、中国近代史和中国现代史。“世界历史”内容包括世界古代史、世界近代史和世界现代史。

教学目标：中等职业学校历史课程的目标是落实立德树人的根本任务，使学生通过历史课程的学习，掌握必备的历史知识，形成历史学科核心素养，即括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。

教学方式:多媒体教学、讲授法

考核方式与要求：集中笔试考核方式。

闭卷考试：不允许携带教材以及其他任何相关参考资料，学生必须独立完成答题。

（7）数学（232学时）

教学内容：中等职业学校数学课程是中等职业学校各专业学生必修的公共基础课程，承载着落实立德树人根本任务、发展素质教育的功能，具有基础性、发展性、应用性和职业性等特点。中等职业学校数学课程分三个模块：基础模块、拓展模块一和拓展模块二。基础模块包括基础知识、函数、几何与代数、概率与统计。拓展模块一是基础模块内容的延伸和拓展，包括基础知识、函数、几何与代数、概率与统计。拓展模块二是帮助学生开拓视野、促进专业学习、提升数学应用意识的拓展内容，包括七个专题和若干数学案例。

教学目标：中等职业学校数学课程的目标是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。在完成义务教育的基础上，通过中等职业学校数学课程的学习，使学生获得继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性思维、敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识。

教学方式:多媒体教学、讲授法

考核方式与要求：集中笔试考核方式。

闭卷考试：不允许携带教材以及其他任何相关参考资料，学生必须独立完成答题。

（8）英语（232学时）

教学内容：中等职业学校英语课程是各专业学生必修的公共基础课程，兼有工具性与人文性。依据《中等职业学校公共基础课程方案》，从中等职业学校学生的实际状况与职业生涯发展的需求出发，对英语课程进行分模块设计。英语课程由基础模块、职业模块和拓展模块三个模块构成。基础模块是各专业学生必修的基础性内容，旨在构建英语学科核心素养的共同基础，按主题组织教学。职业模块是各专业学生限定选修的学习内容，旨在为学生的专业英语学习与未来职业发展服务，是构建英语学科核心素养的重要内容，按主题组织教学。

教学目标：中等职业学校英语课程的目标是在义务教育基础上，帮助学生进一步学习语言基础知识，提高听、说、读、写等语言技能，发展中等职业学校英语学科核心素养；引导学生在真实情境中开展语言实践活动，认识文化的多样性，形成开放包容的态度，发展健康的审美情趣；理解思维差异，增强国际理解，坚定文化自信；帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

教学方式:多媒体教学 讲授法  讲演法

考核方式与要求：集中笔试考核方式。

闭卷考试：不允许携带教材以及其他任何相关参考资料，学生必须独立完成答题。

（9）体育与健康（196学时）

教学内容：依据《中等职业学校公共基础课程方案》、体育与健康学科核心素养与课程目标的要求，突出体育与健康课程以身体练习为主、实践性强等特点，同时满足中等职业学校学生学习、生活和职业生涯发展的多样化需求，科学合理地设定本课程基础模块、拓展模块的课程内容。基础模块是各专业学生必修的基础内容，包括体能和健康教育2个子模块，其中，体能模块又涉及一般体能、专项体能和职业体能。拓展模块是满足学生继续学习与个性发展等方面需要的选修内容。

教学目标：中等职业学校体育与健康课程要落实立德树人的根本任务，以体育人，增强学生体质。通过学习本课程，学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣；学会锻炼身体的科学方法，掌握1-2项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平；树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识，形成健康文明的生活方式；遵守体育道德规范和行为准则，发扬体育精神,塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识。帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，使学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展。

教学方式:讲解法 讲演法 示范法 模仿法

考核方式与要求：体能测试

（10）信息技术（116学时）

教学内容：根据《中等职业学校公共基础课程方案》，信息技术学科核心素养与课程目标，结合中等职业学校学生学习水平和能力特点，以及职业生涯发展和终身学习的需要，确定信息技术课程由基础模块和拓展模块两部分构成。基础模块包含信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能初步8个部分内容。拓展模块设计了计算机与移动终瑞维护、小型网络系统搭建、实用图册制作、三维数字模型绘制、数据报表编制、数字媒体创意、演示文稿制作、个人网店开设、信息安全保护、机器人操作10个专题。

教学目标：中等职业学校信息技术课程要落实立德树人的根本任务，在完成九年义务教育相关课程的基础上，通过理论知识学习、基础技能训练和综合应用实践，培养中等职业学校学生符合时代要求的信息素养和适应职业发展需要的信息能力。

课程通过多样化的教学形式，帮助学生认识信息技术对当今人类生产、生活的重要作用，理解信息技术、信息社会等概念和信息社会特征与规范，掌握信息技术设备与系统操作、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计、数字媒体技术应用、信息安全和人工智能等相关知识与技能，综合应用信息技术解决生产、生活和学习情境中各种问题；在数字化学习与创新过程中培养独立思考和主动探究能力，不断强化认知、合作、创新能力，为职业能力的提升奠定基础。

教学方式:多媒体教学 讲授法  讲演法

考核方式与要求：机考

时间统一集中在课程考试周内（具体时间详见考试通知）。

（11）自然科学基础（80学时）

教学内容：世界的物质性;地球环境及演化、环境科学与生态学;生命的起源、基本特征与结构生物的进化、生物的多样性、自然界的物理化学现象以及变化规律。从认知到应用，以兼容性强且与人们生活密切的自然，地球，生活、环境等课题。

教学目标：通过本课程的教学，培养学生的科学态度和科学精神，使学生进一步树立辨证唯物主义观点，提高分析问题和解决问题的能力，提高自身的科学素养，适应21世纪学前教育的改革、发展和需要。

教学方式:多媒体教学 讲授法  讲演法

考核方式与要求：集中笔试考核方式。

闭卷考试：不允许携带教材以及其他任何相关参考资料，学生必须独立完成答题。

（12）社会科学基础（40学时）

教学内容：社会科学的概述、政治制度史、经济发展史、思想文化史、对外交往、地理环境保护和资源的利用、人类的生产活动和资源的利用、人类活动地域联系的主要方式、城市和城市化、旅游活动、人口宗族和宗教、粮食问题和资源问题。

教学目标：通过过该课程的学习，学生系统的学习社会科学的相关知识，并掌握相关的知识，熟练使用社会科学基础知识，理论联系实际，为做好幼儿教师的工作打下坚实的理论基础。

教学方式:多媒体教学 讲授法  讲演法

考核方式与要求：集中笔试考核方式。

闭卷考试：不允许携带教材以及其他任何相关参考资料，学生必须独立完成答题。

2.专业（技能）课程

（1）幼儿教师口语（80学时）

教学内容：本课程为学前教育专业实践性较强的理论课程，主要包括普通话训练、一般口语交际训练和幼儿教师职业口语训练等。

教学目标：本课程的学习使学生在认知《汉语拼音方案》的基础上，理解普通话和口才在社会交际的重要作用，纠正自己方言中声母、韵母、声调的错误和缺陷；掌握儿化韵、轻声词的读法。通过学习、训练，逐步掌握朗读、演讲的技巧；掌握正确的说话原则；熟练掌握教学语言，强化学生的口语表达能力。

教学方式:讲授与实训结合

考核方式与要求：考查

（2）幼儿文学阅读与指导（40学时）

教学内容：本课程主要包括幼儿文学概论、儿童诗歌、童话、寓言、儿童故事、儿童图画读物、儿童科学文艺等内容。

教学目标：通过该课程的学习，使学生比较系统地了解和掌握幼儿文学的基本特征，幼儿文学作品文体的分类界定，加深学生对幼儿文学特点的认识，达到熟练掌握幼儿文学作品表达技巧的基本要求，以培养学生对幼儿文学作品初步的鉴赏能力、演绎能力、改编和创作能力。

教学方式:讲授与实训结合

考核方式与要求：考试

（3）学前儿童卫生保健（76学时）

教学内容：对接1+X幼儿照护职业技能等级证书考试，本课程主要包括人体概述、幼儿解剖生理特点及卫生、幼儿的生长发育、幼儿的生活制度、幼儿的营养卫生、幼儿的心理卫生、幼儿的常见病和传染病及其预防等内容。

教学目标：通过《学前卫生学》课程内容的学习与实践活动，理解并掌握幼儿生理解剖特点及保育要点、幼儿的生长发育规律、幼儿的心理卫生知识、幼儿园教育活动卫生以及物质环境卫生、幼儿的营养膳食以及常见疾病、常见的护理技术和急救技术等。能分析幼儿实际生活中的卫生现象，采取正确的措施保证幼儿的健康，同时提高自身的卫生水平，为成为一名合格的保育员做好准备。

教学方式:讲授

考核方式与要求：闭卷考试

（4）学前儿童发展心理（80学时）

教学内容：本课程内容主要包括婴幼儿心理发生、发展的特点和规律，婴幼儿动作、认知、语言和社会行为发展的特点和内容；婴幼儿教育学基础知识和婴幼儿教育学的一般原理。

教学目标：通过本门课程的学习，使学生着重了解学龄前幼儿心理发展的历程与特征，使学生在婴幼儿教育教学活动中，能理论联系实际，根据婴幼儿生长发育的规律和个性差异有针对性地进行教育，培养婴幼儿的良好习惯，正确运用教育规律促进婴幼儿身心健康和谐地发展。

教学方式:讲授

考核方式与要求：考试

（5）学前教育基础知识（80学时）

教学内容：对接1+X幼儿照护职业技能等级证书考试，本课程为幼儿保育专业核心课程，主要包括幼儿教育的意义与发展，我国幼儿教育制度与基本理论，幼儿的全面发展教育，幼儿教师，幼儿园的环境与制度，幼儿园的教育活动及教育的衔接与合作。

教学目标：通过本门课程的学习，使学生对入学前儿童的教育问题形成基本的认识和态度，掌握从事幼儿教育工作的基本知识与技能。使学生在幼儿教育教学活动中，能理论联系实际，了解各种教育措施和解决实际问题的对策，培养学生正确运用教育规律促进幼儿身心健康和谐地发展。

教学方式:讲授

考核方式与要求：考试

（6）0-3岁婴幼儿抚育与教育（80学时）

教学内容：本课程以“婴幼儿”为中心，以“年龄段”为单元，比较完整地描述了0～3岁婴幼儿在胎儿期（受精卵至娩出前280天）、新生儿期（娩出至满月28天）、婴儿期（满月至1周岁）和幼儿期（1周岁至3周岁）抚育的重点与教育的内容、策略，包括各阶段身心发展的特点和规律、营养与喂养要求、生活照料与护理保健、安全与意外事故预防以及各阶段早期教育的内容、方法与策略。

教学目标：通过本课程的学习，建立科学的早期教育观，知道0-3岁婴幼儿教育的基本原则，了解0-3岁婴幼儿抚育的基本内容和操作要点，以及教育的主要内容、途径、方法与手段，初步掌握0-3岁婴幼儿启蒙课程的教学理论和实践操作要点，能够开展启蒙教学。

教学方式:讲授

考核方式与要求：考试

（7）幼儿园保育（40学时）

教学内容：本课程内容主要包括托幼机构的法规知识及婴幼儿教育的目标、基本原则与方法；托幼机构常用护理方法及意外事故的初步处理方法；组织好婴幼儿生活、游戏、学习、运动的能力与部分专业技能技巧。

教学目标:对接1+X幼儿照护职业技能等级证书，通过专业理论知识学习与操作技能训练，使学生初步掌握婴幼儿生理、心理发展的特点及卫生保健知识。

教学方式:讲授+实训

考核方式与要求：理论笔试+实操演示

（8）幼儿园游戏（80学时）

教学内容：学前儿童游戏是学前教育专业一门重要的专业课，它的主要内容为幼儿游戏概论，以及角色游戏、结构游戏、表演游戏、教学游戏等幼儿游戏的实践与指导。

教学目标：使学生了解儿童游戏的相关理论学说，在理解游戏的本质特征的基础上，深刻认识幼儿游戏的特点，认识游戏教育在学前教育中的重要意义，树立正确的学前教育观念；使学生理解游戏的教育作用，掌握各类游戏的特点，能根据幼儿发展的实际水平指导幼儿游戏，能较好地运用游戏形式组织幼儿的教育教学活动；通过实践训练，使学生掌握一定的表演、构造等基本游戏技能，掌握设计与创编游戏的基本方法，初步具备创编各类教学游戏的能力。

教学方式:讲授与实训结合

考核方式与要求：考查

（9）幼儿园教学活动设计与指导（120学时）

教学内容：本课程主要包括幼儿园五大领域内容教学。即，学前儿童健康、科学、社会、艺术、语言五个领域不同年龄段幼儿的发展情况，其中艺术包含美术、音乐和幼儿美育等方面，科学包含数学和自然等方面。

教学目标：通过学习使学生掌握幼儿健康、科学、社会、艺术、语言五大领域的教学目标、内容和途径，能根据具体地需要准备适宜的活动材料并设计组织相关的活动，对幼儿进行全方面的启蒙教育。

（10）美术（160学时）

教学内容：主要是掌握绘画的基础知识，培养对美术的兴趣。学习内容包括素描、色彩、构成(平面、色彩)、简笔画、手工、艺术欣赏、美术史等。

教学目标：通过学习使学生具备初步的艺术鉴赏能力与较强的艺术实践能力。

教学方式:讲授与实训结合

考核方式与要求：考查

（11）唱歌与幼儿歌曲弹唱（120学时）

教学内容：学习掌握和弦应用的基础知识、三和弦的连接及调式调性分析的常识；练习常用二拍子、三拍子歌曲伴奏的常用音型；较熟练的掌握简易歌曲的伴奏编排，能为各种不同风格的歌曲设计伴奏织体、选配伴奏方法；学习设计前奏和结尾，练习增强艺术表现力的弹奏手段等；学习歌唱的基础知识，具备较好的歌唱能力。

教学目标：学习歌曲演唱和伴奏的基础知识，掌握歌曲弹唱的基本方法，能做到自然歌唱的同时又有较协调的弹奏，两者能较好的融合为一体。

教学方式:讲授与实训结合

考核方式与要求：考查

（12）声乐（40学时）

教学内容：学习韵母的正确发音和连音、顿音唱法，歌唱时应注意咬字吐字准确、清晰。学习共鸣调节，并且适当扩展音域。学习演唱不同题材、体裁、风格的齐唱、独唱、二部轮唱，做到音高、节奏准确，歌唱时应具有一定的表现力。

教学目标：学习歌唱发声的基础知识和嗓音保护常识，掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法，做到有气息支持地歌唱，使中声区的发声自然统一。

教学方式:讲授与实训结合

考核方式与要求：考查

（13）键盘与幼儿歌曲伴奏（116学时）

教学内容：本课程为演奏技术课程，其主要学习内容是让手指灵活有力，独立不倚、平均发展，手腕松动自如(左、右手须要有同样的能力)。

教学目标：掌握一定的演奏技巧：音阶、琶音、颤音等，使学生有演奏一定难度作品的能力，为以后即兴弹奏打下良好的基础。

教学方式:讲授与实训结合

考核方式与要求：考查

（14）舞蹈（196学时）

教学内容：本课程是幼儿师范专业舞蹈教学课，主要包括舞蹈基本功训练：把杆训练、地面训练、跳跃训练、技巧训练等，所学舞蹈的种类有：民族舞、古典舞、芭蕾舞、现代舞等，其中以民族舞蹈为主要学习方向。

教学目标：通过本课程的学习，使学生掌握舞蹈教学的基本要求和舞蹈技巧，为以后的幼儿舞蹈教学打下坚实的基础。

教学方式:讲授与实训结合

考核方式与要求：考查

（15）书法（38学时）

教学内容：书法的定义、书法的历史、书法的特征和性质、书法的练习等。

教学目标：通过本课程的讲授和学习，使学生对书法的基本理论、基本特点有一定的了解，并较为熟悉、流畅地书写中国汉字，提升艺术素养和人文境界。

教学方式:讲授与实训结合

考核方式与要求：考查

（16）乐理与视唱（38学时）

教学内容：学习五线谱记谱法、简谱记谱法的有关常识，介绍首调唱名法、固定调唱名法。认识乐谱中的力度记号、速度术语、表情术语、装饰音和其他常用记号。掌握音阶、调号、调式（大调式、小调式、中国民族调式）的有关知识。掌握和弦（三和弦、属七和弦）的一般知识。  

教学目标：通过本课程的学习，使学生能掌握基本视唱技巧，为声乐和钢琴课程的学习打下基础。

教学方式:讲授与实训结合

考核方式与要求：考查

七、教学进程安排表(见附件2)

八、实施保障

（一）师资队伍

1.校内专任教师

（1）校内专任教师应具备的条件

本科或以上学历，其它相关专业需硕士或以上学历；在本单位工作满2年或以上，能独立完成一门课程的授课任务；具有整体课程设计能力和多种教学方法的能力。

（2）校内专任教师现状

目前有专任教师18名，高级职称8名，中级职称7名，硕士8名，大学本科13名。

表2 本专业专职教师基本情况

序号	姓名	性别	出生年月	毕业学校	学历 学位	教师系列职称	其它系列职称	主讲 课程	双师 素质	备注
1	XXX	男	1967.12	XX大学	本科	讲师		书法
2	XXX	女	1968.12	XX大学	本科	讲师		数学
3	XXX	男	1966.05	XX师大	本科	高讲		物理
4	XXX	女	1981.08	XX师大	研究生	高讲		思想政治
5	XXX	女	1968.02	XX大学	本科	高讲		历史
6	XXX	女	1972.	XX大学	研究生	高讲		学前卫生学、生物
7	XXX	女	1982.03	XX大学	本科	讲师		德育
8	XXX	女	1972.07	XX大学	本科	讲师		美术
9	XXX	女	1991.02	XX大学	研究生	助讲		钢琴
10	XXX	女	1986.08	XX大学	本科	助讲		学前心理学
11	XXX	女	1990.06	XX大学	研究生	讲师		语文、幼儿文学
12	XXX	女	1993.09	XX大学	本科	助讲		数学
13	XXX	女	1991.08	XX学院	本科	讲师		英语
14	XXX	男	1992.05	XX学院	本科	助讲		声乐
15	XXX	男	1968.11	XX大学	本科	讲师		声乐、乐理
16	XXX	男	1989.10	XX农大	本科	讲师		保育技能、地理
17	XXX	女	1991.09	XX大学	研究生	讲师		普通话

2.兼职教师

校外兼职教师应具备的条件：在本专业相关一线工作满5年以上，在学前教育专业领域取得中级以上职称或高级职业资格证书，经过学校培训聘用，能胜任学前教育专业能力课的理论或实训实习教学，并能够正确处理实践教学中出现的问题。

表3 校外兼职教师

序号	姓名	性别	年龄	工作单位	学历 学位	承担教学任务	行业任职	备注
1	XXX	女	28	XX舞蹈学校	本科	舞蹈	教师

（二）教学设施

1.教室要求

配备有多媒体设施的教室，完全满足理论教学和理实一体化教学要求。

2.校内实训资源

学校配有价值 165 万元的校内实训实习设备，按照示范性专业建设标准建有电钢琴实训室、声乐教室、手工制作室、美术教室、舞蹈房、保育实训室、小琴房等。如下表：

表4 校内实训资源列表

实训教学类别	实训场所名称	功能		实训场所面积 （平方）
		实训项目	主要课程
专业基础 技能实训	音乐多功能实训室	1. 声乐教学 2. 视唱练耳教学与训练	乐理与视唱 声乐	106
	电钢琴实训室	1. 键盘演奏基础教学 2. 幼儿歌曲弹唱	键盘与幼儿歌曲伴奏 唱歌与幼儿歌曲弹奏	106
	舞蹈实训室	1. 舞蹈教学 2. 舞蹈练习 3. 舞蹈排练、表演 4. 礼仪训练	舞蹈 礼仪	210
	美工实训室	1. 幼儿园玩教具制作 2. 幼儿园墙饰的设计与布置	手工 教学活动设计	106
	语言实训室	1.普通话语音训练 2.普通话模拟测试 3.语言技能训练与展示 4.幼儿文学欣赏与表达	幼儿教师口语 幼儿文学阅读与指导	75
专业核心技能实训	教学活动实训室	1.五大领域教学活动实训	教学活动设计	70
	生活保育实训室	1. 幼儿园日常生活保育实训 2. 幼儿一日生活的安排与卫生保健实训	幼儿园保育	65
	幼儿照护实训室	1. 婴幼儿日常健康管理实训 2. 婴幼儿急症救助实训 3. 婴幼儿突发事件处理实训 4. 婴幼儿传染病应急处理实训	0-3岁婴幼儿抚育与教育	65
专业拓展 技能实训	美术实训室	1. 美术基础技能练习 2. 各类美术活动的组织实施	素描 绘画	106
	感统训练室	感觉统合训练各种器材的使用和训练方法	感觉统合教育	100

3.校外实训基地

我校已与近20家幼儿园建立了长期合作关系，可以承接200多名学生的综合实训和顶岗实习任务。如下表

表5 校外实训基地

（三）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书资料及数字资源等。

1.教材选用要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、行业企业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，按照规范程序，严格选用国家和地方规划教材。同时，学校可适当开发针对性强的校本教学资源。

2.图书资料配备要求

本专业相关图书资料配备，应能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅，且定期更新。主要包括：《幼儿园教育纲要》、《幼儿园工作规程》(2016)、《幼儿园管理条例》、《3-6岁儿童学习发展指南》、《幼儿教师专业标准》、《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》、《国家职业技能标准-保育员》(2019)、《国家职业技能标准-育婴师》(2019)、《幼儿园建设标准》(2016)、《保育员工作手册》、《幼儿教师工作手册》等技术类和案例类图书，以及《幼儿教育》、《学前教育》、《学前教育研究》等专业学术期刊。

3.数字资源配备要求

结合专业需要，开发和配备一批优质的音视频素材（幼儿园优质课、幼儿行为实境视频、幼儿园教育相关工作实境视频）、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、网络课程等专业教学资源库，有效开展多种形式的信息化教学活动，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

（四）教学方法

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，积极构建“思政课程+课程思政”大格局，推进全员全过程全方位“三全育人”，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一。推动教师、教材、教法改革，教师要准确把握课程教学要求，做好课程总体设计，规范编写和严格执行教案，按程序选用教材，合理运用各类教学资源，做好教学组织实施。

1.公共基础课程

公共基础课程教学要符合教育部有关教育教学要求，满足培养学生思想政治素质、科学文化素养，服务学生专业学习和终身发展的功能定位。结合中职生特点，遵循学生身心发展规律，通过教学手段、教学方法、教学组织形式的改革，创新思想政治、语文等课程的教学模式，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。学校应开齐国家规定的公共基础课程，开足规定学时。

2.专业（技能）课程

专业技能课应结合国家对幼儿保育的要求和幼儿园工作实际，对课程内容进行整合，并根据本专业标准细化各门课程的具体要求，制定科学、可行的教学目标，安排好教学内容。要进行行动导向的教学设计，提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色模拟、情境教学等方法，突出“做中学、做中教”的职业教育特色，形成操作技能与职业规范相统一，学习内容与工作内容相统一，理论学习与实践操作-体化。要借助校企合作机制，充分利用校内外实训基地，充实教学资源，为学生自主学习、合作学习提供有力保障。

（五）学习评价

根据本专业培养目标和以人为本的发展理念，健全多元化考核评价体系，注意吸收家长、行业和幼儿园参与，建立科学的评价标准。注重校内评价与校外评价相结合，学业考核与职业技能考核相结合，过程性评价与结果性评价相结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合。可采用学习过程考核、作业完成情况考核、实践技能考核、期末综合考核等多种方式。加大过程考核、实践技能考核成绩在课程总成绩中的比重。根据不同课程性质和教学要求，可以通过笔试、实操、项目作业等方法，不仅考核学生对知识的理解和技能的掌握，更要考核学生在实践中分析与解决实际问题的能力水平，并重视学生爱国主义、敬业爱岗、节能环保、绿色发展、规范操作、安全工作等核心素养和职业素养的形成。

（六）质量管理

完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能。定期开展公开课、示范课等教研活动。

完善专业教学工作诊断与改进制度，健全专业教学质量监控和评价机制，及时开展专业调研、人才培养方案更新和教学资源建设工作，加强课堂教学、实习实训、毕业设计等方面质量标准建设，提升教学质量。

完善学业水平测试、综合素质评价和毕业生质量跟踪反馈机制及社会评价机制，对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

九、毕业要求

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到培养规格要求。

（一）专业技术技能相关要求

毕业生标准：

1.按规定修满所有文化类课程，成绩合格。

2.幼儿保育专业各项技能，经公开考试合格，达到了中专层次技能标准。

达到以上两条要求，为合格毕业生，予以发放毕业证书。

（二）学分要求

学业学习获得180学分以上。

十、附录

教学进程安排表（见下页）

专业代码：770101					适用班级：2021级幼儿保育一、二							2023.05.20
课程 类别	课程 类型		课程序号	课程名称	学时	其中		按学年每学期周学时数						考核 方式
								一	二	三	四	五	六
						理论	实践	18周	20周	20周	20周	20周	20周	考试	考查
必 修 课	公共基础课	思想政治课	1	中国特色社会主义	36	30	6	2					顶 岗 实 习	√
			2	心理健康与职业生涯	40	30	10		2					√
			3	哲学与人生	40	30	10			2				√
			4	职业道德与法治	40	30	10				2			√
		文化基础课	1	语文	356	340	16	4	4	4	4	4		√
			2	历史	76	70	6	2	2					√
			3	数学	356	340	16	4	4	4	4	4		√
			4	英语	356	340	16	4	4	4	4	4		√
			9	信息技术	72	36	36	4							√
			11	体育与健康	196	16	180	2	2	2	2	2			√
		小计（占总课时比例 41 %）			1568	1262	306	22	18	16	16	14
	专业（技能）课	专业核心课	1	幼儿文学	80	40	40				2				√
			2	学前卫生学	76	38	38	2	2					√
			3	学前心理学	80	40	40			2	2			√
			4	学前教育学	80	40	40				2	2		√
			5	幼儿园保育	40	10	30		2					√
			6	普通话与幼师口语	76	16	60	2	2						√
			7	0-3岁婴幼儿抚育与教育	40	20	20			2				√
		专业课	1	钢琴	116	16	100	2	2	2					√
			2	声乐	40	10	30			2					√
			3	书法	40	10	30			2					√
			4	舞蹈	196	16	180	2	2	2	2	2			√
			5	美术	80	20	60				2	2			√
			6	弹唱	80	10	70				2	2			√
			7	幼儿游戏	40	10	30					2			√
			8	幼儿教学活动设计	80	40	40					4		√
		小计（占总课时比例 30 %）			1144	296	768	8	10	12	12	14
	顶岗实习			小计（占总课时比例 15 %）	600	0	600						600
	其他 教育 活动		1	军训	60	0	60	60
			2	劳动教育	90	0	90	30		30		30
			小计（占总课时比例 4 %）		150	0	150	90		30		30
选修课			1	国学经典	100	100	0
			2	党史教育	200	100	100
			3	国家安全教育	100	50	50
			小计（占总课时比例 10 %）		400	250	150
总学时					3862

幼儿保育专业教学实施进程表