Photoshop软件被誉为图像处理界最受欢迎的软件之一，近年来非常流行。而对于图层、蒙版、钢笔、通道等核心功能的突破一直以来都是困扰ps学习者的重点和难点。蒙版是Photoshop中最基础最重要的概念之一，学习完图层蒙版之后，学生对蒙版建立了初步的概念，但是还缺乏综合应用的能力。为了调动学生的学习兴趣，积极主动建构知识内容的框架及联系，本课程运用生动活泼的实例引导学生自主探究实践，最终达到突破蒙版、自我发挥的目的。
一、基本情况
（一）教材分析
课程选自《Photoshop入门与提高》第九章“图层的蒙版”。该教材较为权威，是中等职业教育国家规划教材配套教学用书，由张丹丹主编，该教材由人民邮电出版社出版。本书的特点是系统性和实践性强，适合中职学生的教学活动。
在学习第九章之前我们已经学习了PS图层的基本应用、选区、画笔、抠图、文字、路径等基本工具，这为过渡到本章内容的学习奠定了基础。 在本章中学生主要学习图层的蒙版，蒙版在PS中占据非常重要的地位，其中剪贴蒙版是与图层蒙版和矢量蒙版之间都有着密切的联系，并且实际运用领域非常广泛，因此，掌握好剪贴蒙版并能熟练运用对于奠定图像处理操作基础和发挥创作有着举足轻重的作用，也是衡量学好图像处理课程重要技术指标之一。
（二）学情分析
中职电商二年级的学生刚刚接触Photoshop的学习，思维活跃，想象力丰富。有一定的自学能力和动手能力，对本门课学习积极性也比较高。学生对于掌握剪贴蒙版基本的操作问题不大，但能达到举一反三、触类旁通却很困难。会做海报，但是样式单一，制作效果有所欠缺。所以本堂课的初衷在于学生学习了图层蒙版的基础上，进一步渗透蒙版的功能，完成剪贴蒙版的操作，并在教师的引导下发挥想象力，实现剪贴蒙版的多种变化和应用。
（三）教学目标
依据《电子商务课程标准》、《电子商务人才培养方案》、教材分析、学情分析，岗位能力确定教学目标为：
1.知识目标：
（1）理解photoshop中剪贴蒙版的含义和用途。
（2）掌握photoshop剪贴蒙版的基本用法以及其快捷键的使用Ctrl+Alt+G。
2.技能目标：
掌握剪贴蒙板的操作方法并能熟练应用。
3.素养目标：
（1）养成互相帮助、团结协作的精神；
（2）发散思维，提升审美能力、创新能力。
二、教学策略
探究PS教学过程中应用的多种教学方法，实现调动学生学习积极性，提高学生学习质量的目的。
（一）教学理念:
1.引入信息化，全方位教学。
2.开展自主探究活动，培养学生的想象能力，在课堂中推进小组合作教学模式。
3.开展对比教学活动，培养学生的理解能力 ,讲解中援引诗例，做到知识和思维的拓展。
（二）教学方法：
1.本课遵循以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则。主要教法：任务驱动法、案例教学法、头脑风暴法等。
2.发挥学生的主体功能，激发他们积极参与学习的主动性，能够自主探究的去学习，并且能有所创新。
主要学法：小组合作、自主探究、小组竞赛。
（三）信息化手段：
雨课堂教学平台、PPT课件展示、票选星微信小程序、微课程视频、PS cc软件。
（四）课堂思政：
坚持立德树人，深挖教学内容，培养学生互相帮助、团结协作的精神，提升学生发散思维，提升审美能力、创新能力。
三、教学实施
为达成教学目标，教学过程分为课前、课中、课后三部分，课中通过导、析、练、思、评5个重要环节开展教学。以行动为导向、以案例任务为载体，培养学生责任心及自主学习的能力。学生通过案例分析、示范演示、技能训练、任务检测完成学习，实现“做中教、做中学”。采用小组竞赛，以赛促学、以赛促改，提高技能。借助信息化教学平台，记录教学全过程，通过多元自评检查教学目标。
教学环节
教学活动
设计意图
突破手段
实施成果
课前准备
1. 教师通过教学平台上传资源，发布学习任务；
2. 学生及时下载观看《PS入门教程-ps之剪贴蒙版》视频，预习本节课内容；
3. 完成课前测试。
了解学情，培养学生的自学能力。
雨课堂教学平台
教学环节
教学活动
设计意图
突破手段
实施成果
课中学习
教学环节
一、复习旧知 导入新知
1. 出示上节课学生作品《杯中景物》，提问图层蒙版的原理。
2. 引出本节课内容—剪贴蒙版。
温故而知新，了解学生学习成果。
PPT
学生作品
二、案例呈现 小组讨论
1. 出示本节案例，《致青春》海报。
2. 学生讨论，小组分享，教师总结学生分析结果。
剖析海报，发现问题，提出疑问。
PPT
本节案例
三、讲解分析 练习巩固
1. 学习剪贴蒙版的概念原理。
2. 教师演示剪贴蒙版的使用，学生完成剪贴蒙版的简单效果图。
3. 上传《致青春》海报制作过程视频至雨课堂教学平台，学生参考。
讲解知识点，落实教学目标，突破教学重点。
PPT、微课视频
教学活动
设计意图
突破手段
教学成果
四、头脑风暴 总结提炼
1. 教师出示实际案例，引导学生发散思维，各种形状都可作为剪贴蒙版的基层，上网查阅材料，完成“头脑风暴-剪贴蒙版”的实际应用。
2. 教师总结本节课主要内容。
突破教学难点
PPT、上网查阅
教师总结
五、提交作业 完成互评
学生提交作业至票选星平台，成绩评价主要分为学习轨迹评价、阶段汇报评价、小组自评互评。
检测学生学习成效
票选星微信小程序
课后拓展
1.参考辅助教材、登录网站观看视频。
2.通过百度传课、慕课网观看相关视频，提升技能。
3.每人写200字的心得体会，对知识要点加深讨论。
巩固学习成果，提升专业技能
微课视频、数字化教学平台、APP
四、教学成效
通过对教学内容的重构和教学方法的改进，紧跟行业发展趋势，依托职业教育真实现状，结合具体案例。具体成效如下：
1.根据学生学习性格特点组建学习小组，学会分工合作、相互促进，培养团队协作精神。在理实一体化实训室，创设教学情境，以真实案例为任务驱动，采用任务驱动教学法，通过导、析、练、思、评5个重要环节开展教学，引导学生边学边做，调动学生的认知、情感和行为，实现“习知识、强技能、提素质”。
2.90%的学生能够理解剪贴蒙版的用途，完成《致青春》海报的制作。
3.学习剪贴蒙版后，学生制作海报的水平显著提升。
五、教学反思
（一）本次教学设计合理应用教学平台，实现理实一体化，使用了多种信息技术手段，如雨课堂、微课、微信群、多媒体投影仪等，辅助提高了我的教学效果。整个教学过程能体现出教学做一体化，充分挖掘该课程的应用价值。
1.构建新模式：在两大平台的支撑下，构建了新的师生互动模式。
2.完成任务：顺利的完成了致青春海报制作，理实一体化的教学任务。
3.练就本领：学生不仅掌握扎实基础，更练就了过硬的本领。
4.教学问题：如果人数较多，将大大增加实训时间。
（二）在课程讲解过程中发现学生没有提前预习，导致在课堂上跟不上教师节奏，在今后的教学过程中注意督促学生提前预习，并且应该根据学生实际情况及时调整教学设计，在课程上使多数学生能够参与到教学中来。
