示范校建设暨教师教育教学综合能力提升系列培训  

著名职业教育专家丁金昌教授作

《职业教育教学成果的培育和凝练》专题讲座

 为切实提高学校教师的教学研究和教学成果奖的申报水平，助力学校示范校建设，促进学校高质量发展。10月25日，学校邀请中国职业技术教育学会副会长兼中国职业技术教育学会高职分会会长丁金昌二级教授作了《教学成果的培育和申报》线上专题讲座。学校全体专兼职教师隔空聆听了报告。

    丁金昌教授从“为何重视教学成果、如何理解教学成果、教学成果申报之道”三个方面层层深入，为老师们详细讲解和分析了教学成果培育和申报的“术”与“道”。丁教授在报告中重点从问题导向、主要内容、实践成效、成果形式、成果价值几个方面讲述了教学成果奖的特点。窗体顶端

丁教授强调，教学成果的培育既有助于提高学校人才培养的质量，又有利于促进教师的成长和发展，提高教师自身的职业水准。他指出，教学成果奖区别于科研成果奖的鲜明特点就是“问题导向”，是为解决当前职业教育教学中存在的具体的问题，提出解决的方法，教学成果需有理论依据或理念基础。他指出，教学成果的热点问题涉及基于立德树人的素质教育和基于类型教育的人才培养等方面，要注重实践过程和实践成效以及教育教学效果的增量，比如录取分数线、新生报到率、半年后月薪、专业对口率是否提高，产学研合作育人中心、技术服务到款额、国家级省级成果或奖励有无增加等。教学成果最终以论文著作和获奖的教材、软件、课件、研究报告等形式体现，要具有创新和推广应用价值。  

丁教授以自己获得国家教学成果奖以及多次参与国家教学成果奖评审的经历，以获奖案例为例，从申报者和评审者的角度，阐述了职业教育教学成果奖培育与凝练的核心点与关键点，对如何更加正确合理地填写申报材料进行了细致的讲解。

丁金昌教授的讲座逻辑清晰，深入浅出，既有高度又有深度，既能从理论上升华，又能在实践上启发指导。老师们不仅深刻领悟了教学成果的要义和精髓，而且学到了教学成果奖申报的选题、方法、途径等，得到了教学思想、教育理念的洗礼，这将为我校专业建设、课程改革，为教学成果的培育建设，提升我校人才培养质量和教育教学水平打下良好的基础。

此次培训为学校省级示范性中等职业学校建设项目教师教育教学综合能力提升系列培训的第七场培训。教学成果奖是体现一所学校综合教学质量的关键因素，是学校教师教学能力的集中体现。我校一直积极倡导教师开展教学改革，引导教师推广新教学方法，鼓励教师申报教学成果。本次教学成果的培育与凝练培训对激发我校教师申报教学成果的热情将起到良好的推动作用。（教务处 质管办）