为深入贯彻《国务院关于印发<国家职业教育改革实施方案>的通知》《教育部等四部门印发<关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案>的通知》等文件精神，人工智能系教务科按照学校部署，在工业机器人集成应用项目“1+X”证书制度试点工作上做了大量的积极推进工作。
一、“1+X”人才培养方案制订、实施情况
人工智能系通过和评价组织方积极沟通、探讨，结合教育部文件精神以及专业目录、专业教学标准的修订，及时召开专题会议进行研讨，统筹安排，将证书培训内容有机融入专业人才培养方案中，完善教学组织与实施，调整教学方式方法，将“1+X”理论知识与实践技能相结合，实现终生学习与技能培训，推进“1+X”证书制度建设，解决企业人才需求。
二、教师积极参加“1+X”证书制度试点各类培训
1.人工智能系专业骨干教师在疫情期间，参加了由北京华航唯实机器人科技股份有限公司组织的工业机器人集成应用“1+X”证书职业技能等级证书试点工作线上说明会，深入学习了“1+X”证书制度政策精神、工业机器人集成应用职业技能等级证书标准、培训大纲、教材及培训方法等，了解了工业机器人集成应用人才培养成果及企业用人需求，并研讨下一步试点工作安排。
2.组织教师参加北京华航唯实机器人科技股份有限公司组织的工业机器人集成应用等级证书（线上）师资培训班，并完成考核，获得结业证书。通过学习了解工业机器人集成应用证书标准、考核技能点以及考核方案，完善了后续工作安排。通过培训学习了书证融通方案制定方法及典型案例解读，了解当前职业院校“1+X”证书制度试点建设情况及工作方法，为下一步建设提供了借鉴。同时学习了企业岗位能力要求及用人标准，掌握了企业需求，为“1+X”证书制度试点建设提供了方向。
3.8月19日-24日人工智能系主任赵娟、系党支部书记李会东、系教务科科长江霞和专业骨干教师李国营，参加了学校组织的示范校建设领导干部管理提升研修班，在培训中中国职业技术教育学会副会长、中国职教学会高职分会会长丁金昌教授做了题为“提高职业院校高水平建设 高质量发展”的讲座，丁教授围绕如何贯彻落实国务院《国家职业教育改革实施方案》，详细介绍了如何推进“1+X”证书制度改革。“1”是基础，“X”是“1”的补充、强化和拓展。学历证书和职业技能等级证书不是两个并行的证书体系，而是两种证书的相互衔接和相互融通。书证相互衔接融通是“1+X证书制度”的精髓所在，这种衔接融通主要体现在：职业技能等级标准与各个层次职业教育的专业教学标准相互对接；“X”证书的培训内容与专业人才培养方案的课程内容相互融合；“X”证书培训过程与学历教育专业教学过程统筹组织、同步实施；“X”证书的职业技能考核与学历教育专业课程考试统筹安排，同步考试与评价；学历证书与职业技能等级证书体现的学习成果相互转换。
4.8月28日-9月3日，人工智能系组织专业骨干教师李国营、李焕成，参加了“1+X工业机器人集成应用职业技能等级证书师资培训”。本次培训由北京华航唯实的专家教师姚志文、徐伟伟、张大维进行授课,分理论、实操、考试以及结业四个流程。
几位老师详细介绍了证书实施的总体目标、工作要点、工作计划与任务，从工作站安全操作及装配、工业机器人系统操作及编程、工作站通信配置与调试、工作站技术文件识读及虚拟构建等方面给大家详细讲解了“1+X工业机器人集成与应用职业技能等级证书”需要了解的初级内容等。
在指导老师的细心指导下，两位教师利用教学实践平台动手实践，亲身体验机器人操作，系统学习了机器人相关的硬件知识、搭建技巧、动作编程设计。培训过程中，两位老师与来自全国各地职业院校的40多位专业教师交流探讨，受益良多。
人工智能系以本次“1+X”试点师资培训为契机，在今后的教学过程中，继续深化专业建设与课程体系改革，按照以证促教、以证促学、以证促建、以证促改原则，抓改革、抓落实，根据职业技能等级标准和专业教学标准要求，将技能考核内容融入专业人才培养方案，提升人才培养质量，为区域经济社会发展服务。
三、将“1+X”标准融入教学
本学期开设工业机器人集成应用职业技能等级认证职业基础课程，调整课程增设《工业机器人集成应用》、《工业机器人视觉技术及行业应用》、《机器人工作站的安装与调整》等课程，将职业技能等级标准与专业教学标准对应、X证书培训内容与学历教育专业课程相融合，X证书培训与专业教学统筹安排，从而实现X证书培训与专业教学过程一体化，推进“1”和“X”的有机衔接和融合。
四、积极组织学生参与“1+X”证书制度试点
人工智能系组织教师进行“1+X”证书制度试点宣讲、动员工作，向学生传达“1+X”证书制度试点文件精神，鼓励学生在获得学历证书的同时,积极取得多种职业技能等级证书,拓展学生的就业与创业本领，增加学生就业竞争力。
五、加强“1+X”证书制度试点技能训练
结合“1+X”教学标准要求，人工智能系组织学生利用课余及晚自习时间加强基础技能训练。
