时光如白驹过隙，一转眼，我带的19大会五班已是二年级了。夸美纽斯说，教师是太阳底下最光辉的职业。作为班主任的我们，燃烧自己照亮了无数的孩子。我们每一份辛勤的付出都饱含着心酸的汗水，甚至泪水，但相伴而生的也有数不尽的收获。现将一年来的班主任心得分享如下：

一、建好班委，树立榜样

一个好的班级必须有优秀的班干部，所以对班委的选择，我非常用心。军训期间的仔细观察，不断地沟通交流，以及对家庭情况的了解，再通过一次次的筛选，我组建起了19大会五班的班委队伍。

班委选定之后，我先进行思想定位，让他们意识到自己是一名学生，是为同学服务的，是搭起师生联系的桥梁。只有认清了自己的角色，班干部才能明白哪些事儿该为，哪些事儿不该为。

定位好了，就需要职责分工。班级很多工作是交叉的，班主任需要将工作细化并落实到书面上，分配给不同的班委，只有明确了责任，他们才能各司其职。我还教给他们，在管理过程中获得的经验和教训需要及时总结，学会反思才能成长。所以，他们自发组织了每周日晚自习前的班委例会，很多优秀的点子都是在这个例会上碰撞出来的。

二、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯不是一节课、一两天养成的，它需要贯穿于整个管理过程中。几年的班主任经验告诉我，要想让学生养成好的习惯，就必须把行为细则列出来，甚至贴出来给学生看，这样再要求学生对照执行，他们就有规可循、有章可依了。19大会五班，我要求每个班委先研究学生行为手册，再列出自己责任范围内的班级行为细则，以及奖惩措施，由我最终审核定稿。在教室后设专门的量化管理专区，写上每个学生的名字，实行加减分制度。一年下来，孩子们基本上能做到遵守课堂纪律、两操规范、卫生标准。只有行为习惯好了，卫生环境优化了，学生才能有学习的基础。

三、细处关爱，亲近学生

《学记》有言：亲其师，信其道。我们的学生因为成绩差，自控能力不强，很少得到老师的关注和赞扬。在他们的记忆深处，总是会浮现出被班主任黑着脸骂的画面，甚至他们家长在接到班主任电话时都胆战心惊。这样的局面，孩子们不可能真正信服班主任的教育。

19大会五的学生刚入学时也是这种情形，我就挨个给家长打电话，了解孩子的家庭情况及性格特点。晚自习或者课间，我放弃休息，跟学生聊天开玩笑，溺爱的称呼他们丫头或者小伙子。对心理有障碍的孩子，我小心翼翼的保护他们的自尊，并不断地找机会跟他们沟通交流，传递正能量的思想。

有一个男孩子，从小被妈妈保护的太多了，基本上没有独立走出过家门，所以很难跟同学正常交往，甚至很讨厌异性多的场合，多次提出想转学。通过一段时间的了解，我发现他不是真正的讨厌女生，而是不善言辞怕被嘲笑，干脆就逃避。我就私下跟女孩子们约定好，遇到合适的机会就给这个男生掌声和鼓励，又多次跟他妈妈沟通，让她学会慢慢放手。一年多下来，这个孩子有了很大改变，假期里能单独出去玩了，上课回答问题不再那么胆怯了。

班级管理中这样的细节还有很多很多，时间长了，孩子们彻底放下了对我的戒备，师生关系越来越融洽。

四、班级团建，提升凝聚力

刚入学时，大会五班是个很沉闷的班级。为了改变这种状态，我从家里带来了U型槽能量传输和不倒森林，趁班主任晚自习时间，带孩子们去旗杆下搞团建活动。通过这次活动，孩子们既享受了乐趣，又增进了感情。

因为大会五班的孩子比较内向，表达能力较差，我们又陆续组织了经典诵读、模拟招聘会、模拟法庭和树叶画创作描述等系列活动，以提高孩子们的综合素质。

为了加深孩子们对传统节日的感情，端午节和中秋节还组织他们包粽子和制作冰皮月饼。

除了班级团建活动，我也带领孩子们积极参加学校、系部组织的各项活动。这些活动不仅提高了学生的综合素养，也提升了班级凝聚力。

我是一名普通的班主任，每天要做的事都在重复，有人说重复的让人感到疲倦，可这对我来说不仅是一种乐趣、一份痴情，更是超越了功利之后的一种愉悦……诗人汪国真有这样一句诗：既然选择了远方，便只顾风雨兼程。作为班主任的我，累并快乐着。我愿意在班主任工作这个大舞台上，做一个更勤奋、更智慧的舞者……